十年前，更细化更具操作性的《3~6岁儿童学习与发展指南》颁布并实施。在这具有特殊意义的十年里，蓓蕾园在沉淀中进取，在迸发中拓新，用脚踏实地与耕耘不息为福建幼儿教育蓄力新篇章。

2012年“续强音 绘蓝图”

2012年，这是一个普通的年份，对于蓓蕾幼教人来说却有着不一样的意义。在过去的平稳发展中，我园迎来了新的思考与挑战。如何让积淀着优良文化和优良园风的老园焕发出新的教育光彩，是需要我们思考与落实的重要方向。

在细碎繁琐的日常工作中，在《指南》新思新想的指导下，我们带领见证着幼儿园成长轨迹的每一位教师，围绕“疑中学 玩中学”的主题在一次又次的头脑风暴及专业性的复盘中确定了园所今后发展的大方向与大思路。“以课题研究为载体，以园本教研为突破，走内涵发展之路”，这是我们挑灯夜战，反复推敲后形成的园部发展核心与目标。

2013-2016年 “练内功 静沉淀 ”

教师们的视野与教研能力是一个园所发展的软实力，如何打造一支业务能力强、师德作风良、能打胜战、持久战的最强教师天团，是在确定了园所发展方向后，我园一直重点关注的问题。

从2013年起，我园全面实施教师“分领域”和“分教龄”管理策略，采用分层培训和整体培训相结合的方式，使培训方式多样化、内容专业化，满足不同层次教师的专业发展需求。按照教龄与教学特长的不同，调动每一位教师的自主能动性，参与到不同学科的教研活动中，形成了以骨干教师为核心，新师普师为助力的研讨组。既化解了教师们对专业所涉及的学科广度深度存在的畏难情绪，又能让每一位教师收获到属于自己的专业自信。

2017年 “迁新园 树新念 获新果 ”

2017年我园从过渡园搬迁回原址。作为福建省保教改革建设园，我园将开启“启于探，立于雅，成于乐”新的办园理念，并继续致力于幼儿园课程改革的探索。

立足于独特的坊巷文化、我园以“乐探善思、崇善明礼、求真怡悦”为培养目标、探索和实施“乐探教育”。在“体验 玩中学”的乐趣，激活“疑中探”的智慧课程理念引领下，积极建构和探索具有园本特色的“乐探”特色课程体系。通过创设生活化、游戏化的探究环境，开展丰富多元的课程活动，实施科学有效的课程评价，培养“善于观察、乐于探究、勤于思考、勇于发问、敢于创想”的乐探小能手。

教师们根据新园新的班级布局与环境，在乐探理念的引领下，结合各活动区特点，将班级空间的划分进行反复的研思与规划。结合教师站位的适宜性、环境创设的动静结合性、区域间转换的灵活性，不断完善区域活动设置的有效性。鼓励教师们自主研发创思性强、动手性强、多元性强的区域材料，并进行定期的分享交流与反思，让我园具有研思性、专注性的“区域活动”赋予发展幼儿多元智能，更精准更丰富的教育内涵。

2017年也是硕果丰收的一年。我们紧抓教学质量，落实各岗位职能、注重工作效能，收获了诸多的教育教学成果：选送的小班社会活动《我的弟弟妹妹》、小班美术活动《小蛇的礼物》、大班音乐活动《小蚂蚁避雨》、大班健康活动《当我害怕时》等六节不同年龄班、不同领域的活动荣获省优质课殊荣。3位青年教师的微课作品获得了第二批福州市中小学教师信息技术应用能力提升工程优秀成果、市级优秀作品。这一年，我们接待了来自甘肃定西幼儿园的园长同行们，从跟班学习、研讨交流、聆听分享、互动答疑等活动中，分享交流优秀的管理经验与教育理念，在碰撞与讨论中传递共同的幼教情怀与期许。这一年，王蓉园长和余丽晓老师前往印尼开展支教活动，两名优秀的幼教人在支教的行程中不畏艰难，倾心助力。选送三名教师参加2018年第四届省技能赛种子选手培训，选派三名教师参加福州市和福建省优质课评比，均获一、二等奖的佳绩。

                                                     2018年 “践理念 探新路”

在办园理念的指引下，在乐探主题的实施中，依托以“科学教育”为特色的园本课程，我们顺应孩子们对田园生活的美好向往，生发成“乐探主题背景下的田园课程”。

如何实施将课程落实到教育中的不同环节中，是2018年起我们始终在思考、调整、践行的方向。师资上进行优化和调配，让更年轻、更有活力的青年教师担任年段管理工作，为园所的教育工作注入新意新力。通过自主研发班本主题的探寻实践、分享交流，凝聚集体的智慧将优课程更完善。

2019-2021年 “深化理念 落地终有果”

2019年（抓重点 攻科学）

课程启航阶段的17与18年，教师们从最初的无所适从到各自的迷茫与困惑，经历了不同的思考与蜕变，沉淀出属于个人教育旅程里的收获与果实。在专家引领、园所教研团队的共力下，我园将科学领域作为该年度教研教学的重点工作之一，让老师们不再“谈科色变”并收获学科自信是19年我园教育历程里的重要章节。

经过上半年工作的沉淀与调整，2019年的年末，10位青年教师进行了科学领域的教学观摩展示活动。每场观摩活动后，教师们进行实效性的现场教研活动，对活动中存在的问题分析原因，提出建议。实战性强的岗位练兵活动，让教师们对科学领域中所涉及的“生命科学、物质科学、地球与空间科学”有了更深入的理解。老师们能自主探索出许多新的题材，虽然有许多不成熟的设计思路与不够到位的目标设置，但每一位蓓蕾的幼教人都在专业探寻的道路上迈出了拥有自我创思的重要一步。在凸显领域核心价值的思考与设计上，每一位老师都在活动中呈现了基于自我教育经验的独到见解，这些突破性的教育成果是每一位教师在日常工作中的用心专心，是每一位教师对教育的思考与沉淀中形成的爆发力与创造力，是我园继续深化课程理念的坚实力量。

                              2020年（疫课程 成亮点）

2020年，一场突如其来的疫情席卷全球伤及各个行业。如何在疫情中完成日常教育教学工作，并创设出比较宽松的工作氛围，同时突破园本课程的发展瓶颈是我们遇到的前所未有的难题与需要突破的难关。我们摒弃浮于形式，不能体现教学互动成效性且千篇一律的录播式单向教学，转而定位为指导性强、互动性强、引发性强的主题式云上互动式家园共育活动。这一年我们通过公众号的方式，传播园所的教育理念，围绕“乐探”主题传递专业的、有趣的、直观的教育指导，通过云互动云参与，让幼儿体验到“乐探”课程的多样性。用最愉快的基调，舒缓疫情下师生的心理压力，创造出乐于探究、探真求知的学习氛围。

疫情复工的后半年，我园在完成各项基本工作的同时迅速成立了“科学站”。在前期成果的基础上，将工作亮点进行集中的呈现与汇集，并将好的教学素材进行保留与完善，经整改与调整，重新分布到各个年龄班。让来自于老师们的好想法、好思路，得到最大程度的普及与高效化，惠及每一个幼儿。

2021年（成课程 拓领域）

风雨课程路、砥砺向前行。2021年，在园所教研团队与老师们四年来只问耕耘的付出中，我们对主题课程中涉及的乐探元素进行了深入的挖掘与开拓，初步形成了适合我园实际发展的课程系统与理念，并在不断的实践中明确了今后发展的几个方向与要素——

1、深化问题式的探究方向；

2、继续挖掘主题活动的乐探元素，深化问题式探究；

3、增加生命科学、地球空间科学类型的主题活动，弥补探究主题活动的缺失；

4、继续落实“田园时光”课程，丰富乐探课程资源库。

......

几页笔墨，写不尽蓓蕾这十年的芳华，词不达意言不够抒。这峥嵘的十年，这芳华怒放的十年，这乐探践行的十年。愿我们继续行在当下，探中求学，遗忘过去的成绩，秉持更好的教育理念、更严谨的治学态度，携手更强劲的师资团队赋予蓓蕾更加辉煌与灿烂的下一个十年！

                                                                                                                          （ 福州市蓓蕾幼儿园 报送 ）