促普及普惠发展，展集团示范引领

　　——2024年仓山区学前教育宣传月典型经验案例

　　一、多渠道拓宽办学途径，构建公益普惠的学前教育体系

　　根据十四五学前教育发展提升行动实施方案的要求，公办率低于60%的县区，新移交的小区配套幼儿园都办成公办园。2023年，我局多渠道拓展途径，快速增加公办园的数量，积极协助仓山区国投集团及高校将租约到期的仓山区思沃恩等7所幼儿园收回转型办成二类公办园。在整个社会经济发展遭遇瓶颈的时间节点时，在仓山区政府的关心下，区国投集团举力投入资金，加快3所新建小区配套园的建设投用，新增公办学位3600个学位。

　　二、公办园集团化办学全覆盖，促进学前教育均衡发展

　　为推进幼儿园集团化办学，我区于2023年10月在全区成立了3个学前教育集团：仓山区实验幼儿园教育集团、仓山区第一中心幼儿园教育集团、仓山区进修校附属第一幼儿园教育集团。

　　成立教育集团后，为充分发挥集团的辐射作用，彰显集团化办学的优势，推动集团内各成员学校的共同发展，我区对各集团也提出了相应的管理举措。

　　1.机制保障。集团领衔园与成员校共同商讨集团内的组织架构和职能分工、管理机制及三年发展规划，明确每个成员校（或者园长）职责，有序运行。每年落实集团化办学的年度工作计划和年度工作总结，为教育集团实施扁平化管理提供保障。为了避免出现幼儿园边界意识模糊化、集团合作形式化，集团融合表层化等问题，推动从制度层面的持续性和实践载体的丰富性加以保障。

　　2.引领辐射。进入大集团化办学发展后，领衔园辐射引领力需强化，集团的管理规模日益壮大，家长和幼儿对于优质学位和优质资源的需求呈现刚性增长，应以集团为核心，充分发挥集团合力，凝练可复制、可迁移、可推广的优质经验，帮扶集团内的成员校办学品质快速提升。要求各集团单位，每三年至少有1所成员校需在已有的办学水平上提升为省、市、区级示范性幼儿园；每年要有1所幼儿园承担区级及以上的教学开放活动；三是每月至少开展一次聚焦保教改革的教研活动。向片区或更大的范围起到示范引领作用，促进办学水平逐步均衡。

　　3.资源融合。集团既要有统一的协调管理，园所之间又相对独立，在保证同样的教育品质的同时，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。基于各园需求，聚焦园所发展及保教质量提升，以领衔园带动、帮扶成员校，形成共研同发展的良好态势。有效盘活集团内部共享资源，（包含物质资源、文化资源、人力资源、社会资源），促进集团学校内涵发展、品质提升。

　　三、激发教师内生动力，滋养园所的课程生长

　　立足集团内园所发展的现实状况及教师实际需要，“科研+教研”融合，开展“生活化课程建设的区域性教研支持”，梳理总结本区域幼儿园生活化课程建设的症结及影响因素，形成区域性教研支持幼儿园生活化课程建设的实施路径，构建“以园为本、循序渐进，系统优化、适宜发展”的区域性教研支持模式，形成“区域—集团联合体—园本教研”上下联动教研模式，以系统、多元的区域性教研支持区内各幼儿园生活化课程建设，推进不同层次的幼儿园提高课程建设水平和提升保教质量，不断凝练可借鉴、可推广的典型实践范例。同时，依托进修校通过开展仓山区幼儿园教学开放日、送教送培、公民办幼儿园教师远程培训、教师专业能力提升培训等活动，覆盖公民办幼儿园全体教师；开展专题研训30余次，参与观摩研讨的教师达3000多人，以研训促全区幼教队伍的均衡发展，进一步提升仓山区幼儿园保教队伍专业素质。在福州市教育局组织的福州市中小学（幼儿园）“教坛新秀”遴选活动中，仓山区学前教育1位选手参赛，获奖1人，以比赛促全区幼教队伍的持续成长，进一步加强了我区幼教师资队伍建设专业素质。

　　四、加强园所内涵发展，提升优质学位的覆盖面

　　成立学前教育集团后，为了整合资源，提高工作成效，使扁平化管理方式得到有效落实，突出集团化办学的优势，我区通过集团—片区—幼儿园的层级网络，全面覆盖和精准帮扶相结合，加大各级示范性幼儿园的创建力度。2023年，盖山中心园通过了省级示范园认定，福建省金山麦浦幼儿园、仓山区晟禾天悦湾幼儿园、山区上渡中心园、仓山区花林幼儿园、仓山区晟禾立至幼儿园通过市级示范园认定，区域性地扩大了我区优质学位的覆盖率，加快了普及普惠的的步伐，让人民群众多受益，更有获得感。

　　我们将继续发挥优质的学前教育管理经验，不断地思考和探索，也积极向其他区县和官方网站上借鉴优质经验，立足本区实际，扬长避短，以“办人民满意的教育”为宗旨，促进我区学前教育稳中求进，逐步构建高质量的学前教育发展体系。